（一）二轮复习的时间
2月底4月底
（二）二轮复习应达到的目的
1.进一步夯实基础，打牢双基。
2.综合、总结、整理和提升，形成常识互联网。
3.重视能力培养，提升剖析问题和解决实质问题的能力。
4.加大应试练习，提升应试方法和心理素质。
（三）二轮复习的形式和内容
依据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每一个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对要紧常识进行深化、对相似或相近的常识进行归类、整理和比较。每一个大专题约一周时间，每一个小专题1节课。
专题一生命的物质基础和结构基础
包含：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。
本专题常识是其它生物学常识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包含水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。
专题二生物的新陈代谢与固氮
包含：光合用途、C3、C4植物、提升光能借助率、生物固氮、植物对水分的吸收和借助、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本种类。
本专题常识是高考考试的重点之一，主如果强化常识的整体性，如选修教程与必学教程的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢种类专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合用途、呼吸用途的经典实验。光合用途、呼吸用途有关的综合题、实验设计题要引起足够看重。在动物物代谢专题复习时应补充中学生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的常识。生物的代谢种类专题应给学生总结整理出高中生物中所涉及到的各种生物，尤其是课本上提到的一些容易见到生物、微生物的代谢特征。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考考试生物考试试题中出现用小麦、洋葱作为背景材料，需要考生回答一系列有关的生物学常识、实验常识，题目非常不错。要加大这种题的练习，如水稻、玉米、蘑菇等。
专题三生命活动的调节与免疫
包含：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。
本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容（如植物的向性运动实验设计等）、植物成长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补充内分泌系统的入门知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理用途、病症，如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、成长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。
在复习免疫时要概括淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、特征和功能。
专题四生物的生殖和发育
包含：植物的个体发育、动物的个体发育。
本专题应补充中学生物花、果实、种子的结构、双受精现象；还可分出种子的萌发和形成专题、胚胎干细胞专题。
专题五生物的遗传和进化
包含：DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制、基因的结构和表达、基因工程介绍、基因的离别定律、基因的自由组合定律、性别决定与伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、人类的遗传病与优生、现代进化理论。
本专题也是高考考试重点之一，可分出遗传物质基础专题、遗传规律专题、变异专题、育种专题、进化专题：遗传物质基础专题适合阅读新教程、新课标的有关内容，如苏教版人教版高中新教程中的有关内容作适合拓展，如人教版高中新教程中遗传密码的破译等。遗传规律专题要选择经典进行练习，教会学生细胞质遗传和细胞核遗传的剖析判断，遗传病遗传方法的辨别，概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及的所有育种办法进行归类整理、比较，通过实例的典型例题进行复习。
专题六生物与环境人与生物圈
包含：生物原因、种群和生物群落、生态系统的定义和种类、森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农业生态系统、城市生态系统、生态系统的能量流动、生态系统物质循环、生态系统的稳定性、人与生物圈。
本专题是高考考试常考试知识点，对一些重点知识要深化，可以从生态系统的定义展开，理清生态系统的种类、结构、功能，还要联系光合用途、呼吸用途、细胞内物质代谢、能量代谢、生态原因、种群、群落等常识。
专题七微生物及发酵工程
包含：微生物的类群、营养、代谢、成长、发酵工程介绍。
如微生物专题中可分出培养基专题：包含固体培养基、半固体培养基、液体培养基、天然培养基、合成培养基、选择培养基、辨别培养基、无土栽培培养液、病毒培养基，将九类培养基进行整理、归类、比较，找出九类培养基的相同点和不同的地方。微生物成长曲线要与种群增长的J型、S型曲线相联系。
专题八实验、实习和研究性课题
依据06年全国家公务员考试试大纲的需要，是高考考试范围的生物学实验有17个，其中研究性课题3个、实习1个。要把考试说明中规定的17个实验逐一复习，明确实验、实习、研究性课题的基本需要，如实验目的、实验原理、实验材料、办法步骤等，尤其是实验目的、原理要引起看重。
从近几年的高考考试卷剖析，实验考核既有书本实验、又有实验常识迁移的实验。任何一个实验都包括着肯定的实验思想和办法，这类思想和办法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和办法迁移到新的实验情景中或有关的生物探究实验中，是高考考试对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时，需要学生要认真领会每一个实验的设计意图和总结实验办法。生物高考考试中需要考生可以设计简单的生物学实验，学会基本的实验操作；可以对实验结果进行讲解和剖析，也包含判断实验结果和推导实验结论等内容；可以设计实验策略。因此，在二轮复习阶段，要以实验带复习。从近几年江苏高考考试卷剖析，研究性学习愈加看重，2006年可能进一步加大，通过考改支持并促进新课程的改革。
（四）二轮复习复习建议
1.进一步夯实基础：
强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，在《考试说明》的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题，面向高考考试题中的前110分；应静下心来梳理课本，加大和巩固对入门知识的理解，并准时解决有疑问的要点。对生物学中的一些结论性语言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较了解的思路，如此遇见具体的实验题型才能临阵不乱。变课本常识为我们的学问，如此才能以不变应万变。
（1）以本为本：
①读：第一是泛读即通读课本，在读的过程中把要紧的常识用笔画下来。然后是精读：依据《高考考试大纲》的需要，精读每个要点，包含文字部分、插图、小资料、实验等。
②背：要紧生物学定义、生理用途、生理过程、实验原理、办法等要背熟。
③默：对生物学中的一些名词定义、结论性语句要常常默写，以确保准确无误，由此掌握用生物学语言答卷。
（2）形成互联网：二轮复习应把三本书中的生物常识融会贯通，进行归类、整理和提升，形成常识互联网。应用脑图法、分支法形成自己常识互联网图。
常识互联网是大家在学习和实践中所获得的常识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性常识系统。一般觉得，常识互联网有三个要紧特征：
一是系统的整体性。在互联网中的常识不是一盘散沙，而是一个相互间具备明确逻辑关系的整体，其中的每一个要点都有特定的地方，从而使大脑对常识的提取、应用变得较为容易。
二是联系的多维性。即每一个要点都可以通过不一样的联线与其他多个要点相联系（如由叶绿体可联想到色素的类型、植物细胞特有些细胞器、ATP、NADPH、酶、细胞膜、光合用途的过程、C3C4植物、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、生产者等），同时两个要点之间也可以有多种联结方法（如叶绿体和线粒体，既能够通过都含DNA和RNA联结，也可以通过都能产生ATP联结，或通过具双层膜的结构、有机物的合成和分解等联结）。
三是互联网的开放性。伴随学习的不断深入，新的常识源源不断地补充到原来的互联网中，使互联网中的要点不断增加，要点间的联系更广泛、更优化。
学生在学习过程中，把所学的常识构建成常识互联网，或有助于他们扎实地学会每个要点，能够帮助他们在解决问题时能迅速、准确地提取到有关的常识，并能够帮助他们形成学科能力。因此，在二轮复习中，需要有意识地教给学生构建常识互联网的办法，使学生掌握把所学的生物学定义、原理、规律、办法等常识按肯定的办法和程序构建成常识互联网。老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学习生物常识的联系并打造起我们的常识互联网。
（3）突出主干：从近几年高考考试卷看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、微生物是必考试知识点，化合物、生殖发育、进化、免疫、人与生物圈是常考试知识点，二轮复习中要抓住主干，突出重点。
2.提升能力
05年考试概要明确规定了生物高考考试的四项能力需要，可以总结为以下五个层次：1．表达能力讲解学过的生物学现象；2．察看能力和图文转换能力会用多种表达形式准确描述生物学现象；3．剖析综合能力正确讲解生物学问题；4．探索和设计实验策略能力用适合办法探索和验证生物学事实；5．获得新常识、筛选信息的能力和革新能力应用生物学常识剖析解决现实问题和关注生命科学进步中的重大热门问题。以上五种能力是层层递进，一环扣一环的，也体现了考试中对学生能力的需要是逐级加大的。其中思维能力是核心，要把思维能力尤其是革新思维能力的培养放在第一。因此，在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合练习，有意识地提升我们的综合运用常识剖析、解决实质问题的能力，努力提升思维能力。
（1）解题能力练习：主如果进行各种题型练习，主要有：单选题、多选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的练习等。
①图表题：包含图象题、图形解析题、表格题及综合题。图像题要能辨别各部分名字，并联想其结构和功能；图形解析题要掌握分析办法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图形解析中每个过程；表格题要看清横格和纵格的意思，把握数据规律。正确理解、剖析生物学中以图表、图形解析等表达的内容和意义，并可以用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。
②曲线题
曲线的一般解法：看清横轴和纵轴的意思，把握曲线变化规律，尤其是变化点如上升、降低的点要弄清缘由；几条曲线在一个坐标中，要剖析比较它们之间的关系。
③实验题练习：从近三年江苏高考考试卷看，实验占有十分突出的地方。实验题不只占分比率大，而且不但出现新的题型。是高考考试的重点也是难题，更是学生的失分点。
④应用题练习：联系生产生活实践，提升剖析解决实质问题的能力。如温室栽培蔬菜怎么样提升产量、种子萌发过程中物质的变化、神舟六号飞船上涉及的太空育种、植物成长；癌症、艾滋病、禽流感等问题。联系生产生活，关注热门，并能应用生物学常识解决有关问题。
（2）思维能力练习：主如果进行变式题练习和一题多解练习。
①加大变式题练习：
（样干题）从渗透用途角度剖析，糖尿患者的尿量较常人（）
A多B少C一样D没办法确定
答案：A。
（变式题）（多选）下列状况中，可使尿量增加的是()
A．下丘脑神经细胞分泌的抗利尿激素增多时
B．代谢抑制物根皮苷使肾小管细胞对葡萄糖重吸收发生障碍时
C．盐丢失过多使细胞外液的渗透压降低时
D．用甘露醇(一种肾小球可以滤出而不可以重吸收的药物)由静脉注入血液
答案：BCD。
②一题多解的练习：
例题：一对夫妇的子代患遗传病甲的概率是a，不患遗传病甲的概率是b；患遗传病乙的概率是c，不患遗传病乙的概率是d。那样下列表示这对夫妇生出只患甲、乙两种病之一的概率的表达式正确的是：
A、ad+bcB、1-ac-bdC、a+c-2acD、b+d-2bd
解法1：先做出图1来验证A表达式，其中大圆]
表示整个后代，左小圆表示患甲病，右小圆表示患
乙病，则两小圆的交集部分表示患甲、乙两种病（ac）
两小圆除去交集部分表示只患甲病（ad）或乙病（bc），
则只患一种病的概率为ad+bc。依次类推，可以用此方
法依次验证剩下三个表达式的正确性。
解法2：只患一种病的概率为：患甲病不患乙病+患乙病不患甲病；或1正常患两种病；依据题意：a+b=1，c+d=1，代入A或B，借助消元法即可得到C、D两项。
解法3：数字代入法。假设a=0.2b=0.8c=0.3d=0.7,代入ABCD四个选项其值都是0.38，所以四个选项均正确。
（3）。应试能力练习：在二轮复习过程中需要穿插综合练习，教师可选择各地一模、二模卷、近几年高考考试卷等进行练习，按高考考试需要进行考试，认真评讲，提升学生应试方法和心理素质。
在距高考考试还有2个多月的时间中，每一个学生都应依据我们的实质状况，拟定复习计划。基础好的同学，可以尝试去做一些综合能力较强的题目，以提升我们的应变能力，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的训练为主，保证不丢基本分,变以量为主为以质取胜.穿插适合的综合练习，如各地一模、二模卷、近几年高考考试卷等进行练习，提升应试方法和心理素质，要特别注意运用生物学语言规范答卷的能力。
3．加大实验教学：
从高考考试卷看，实验占有十分突出的地方。实验题不只占分比率大，而且常常出现新的题型。是高考考试的重点也是难题，更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习；二是强化实验题高考考试趋势方面的练习。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。实验题考核不只要学生搞清书中实验步骤中的每一步，为何要如此做？还要告诉学生不按这个步骤做会出现什么现象？尤其是实验中药品的剂量、时间，剂量正常用多少？多点少点实验结果如何？换成其他药品会出现什么变化？时间长短会引起现象出现什么变化？实验设计题必须要教会学生充分考虑对比（或对照）、等量和一个变量三大原则。结果预测讨论题也要强化题型练习，如讨论实验结果出现的几种状况时必须要全，回答的基本格式是假如，则；。
强化实验题题的练习。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。实验设计题必须要掌握对照实验设计的三大原则，即：对比（或对照）、等量和单一变量。实验结果预测题有二种：探究性实验和验证性实验。探究性实验是指事前不知结果，结果讨论时可能出现的几种状况组合必须要全，回答的基本格式是假如（若），则；。验证性实验是指已知实验结果，讨论时就是要验证的结论，不可以分几种状况讨论。
实验原理、实验目的及需要，材料用具，实验仪器用，实验安全问题，是近几年高考考试模考的方向，要加大练习。
4．用生物学看法指导复习
贯穿于初中生物学教程的生物学看法主要有：1．生物的物质性看法；2．结构和功能相统一的看法；3．生物体局部与整体相统一的看法；4．生命活动对立统一的看法；5．生物进化的看法；6．生物与环境相统一的看法。大伙在总复习的过程中，要把要点总结、整理起来放在相应的看法下，再加以整理，如此就形成了一套完整的复习要点。从历年高考考试生物考试试题来看，一般都体现了这类要紧的生物学看法。
5．关注生物科技进步、生产和生活实质
教育改革的目的是愈加适用化，提升学生学以致用的能力，而高考考试三个有益于的思想则是其真实体现。近几年生物高考考试的要紧特征之一是科技应用类考试试题比率不断增大。热门信息题的出现是高考考试改革的势必产物，在将来的高考考试中这一点会继续体现。
多关注生活、关注社会，借助所学常识去解决遇见的、获悉的各类问题。高考考试生物考试试题是以现实日常的有关理论和实质问题进行立意命题的，力求比较真实和全方位的模拟现实。复习时，要从各种媒体中获得生命科学进步中的重大热门问题，如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎（ＳＡＲＳ）、生态农业、禽流感等与生命科学息息有关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。
6.采集信息，研究信息
一是要进一步认真研究教程、研究大纲、研究考试说明、研究高考考试试题。二是要采集高考考试信息。伴随时间推移，高考考试信息愈加多，教师应该注意采集、整理和筛选。对有的信息不可以不信，也不可以全信。三是注意高考考试方向，如课改方向、高考考试方向。
7.分类需要，分层推进
实验班学生的教学需要是：基础题、中档题每人过关，难点大多过关。
普通班学生的教学需要是：基础题每人过关，中档题大多过关，难点有人过关。
普通班三类学生和中新实验班学生的教学需要是：基础题每人过关，中档题大多过关。
8.克服四种偏向：
（1）克服难点过多，起点过高．二轮复习切忌丢开课本，做难点、偏题、怪题。
（2）克服速度过快．内容多，时间短，一知半解．
（3）克服照抄照搬．对外来资料、考试试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强．
（4）克服题海战，生物题不少，题海无边，要以质取胜，做一题会一题。
